高教资源“蛋糕”，怎么切？

两会期间，不少代表委员把关注的目光投向了高等教育的资源配置问题。全国人大代表、河南大学党委书记关爱和呼吁，打破“一省一校”资源配置方式，把 人口、教育人口作为最重要的资源配置要素。那么，在新常态下，高等教育资源如何科学配置?本期聚焦邀请两位专业人士，从不同角度进行解析。

创新配置方式胜于简单扶持

积极争取高等教育资源，是一种积极谋求发展的表现，体现了对高等教育发展的重视。资源配置问题往往涉及多重的复杂现实，为此，配置高等教育资源就要遵循基本的原则。

配置基本均衡是首要原则。但需要注意的是，均衡不是平均，在我们这样一个地区间不平衡的大国配置高等教育资源，需要通盘考量，或许只能求得“基本均 衡”。高校多、名校多的地区，对国家科技创新和人才培养贡献大，获得的资源配置自然也多，这种现实状况有历史积淀的原因，进行资源配置时也只能正视这个现 实，但是，可以尽力为中西部高校“锦上添花”。

这就涉及到适度倾斜扶持原则，必须照顾到中西部高等教育发展的情况与需要，予以适度的倾斜扶持，支持其快速发展。“中西部高等教育振兴计划”就是体现这一原则的重大政策。

科学配置资源，还要遵循高等教育的发展规律。有些资源通过政策、资金可以倾斜，有的却不能。一个高水平学科的形成，需要坚实的研究基础、长久的研究积淀、求真求实的科研精神等。仅靠外力扶持来发展学科是非常困难的。

类似打破“一省一校”高等资源配置模式的呼声，可以理解。只是，高等教育的资源配置或许是一个长期、动态变化的过程。在当下，笔者认为，有必要探寻创新资源配置的现实路径。

在宏观层面，应该创新国家的扶持政策。在学科建设、资金支持、人才引进、国家重大科技项目等方面，继续加强对中西部地区高等教育发展的政策倾斜与扶持力度。随着国家教育投入的提高，对人口较多、经济贡献大、高校基础好的省份，在资源配置上适度关照，是可以考虑的。

鼓励高校协同发展也是一条路子。鼓励东西部高校、中西部高校之间，加强协同创新，在学术交流、人才培养、学科互补、合作研究等方面，实现双赢共进，扬长补短，共同发展。

对于中西部地方高校自身来说，应该加快人事制度改革，割除、调整不利于高校内涵发展的人事管理与分配制度，施展引才魅力与诚意，营造有利于教学科研、人才成长的发展环境，真正能引来人才、留住人才、用好人才。

针对一些高校发展的同质化问题，要鼓励、推动地方高校向应用型转型，从培养理论型人才转到培养技术技能型人才。高校应该办出特色，结合地理资源、民 族传统、办学历史、当地产业和社会发展需要，创建地域性、民族性、应用性和特色性学科，同时调整专业设置，实现错位发展。笔者认为，“地方”二字其实就暗 示了地方大学最现实的发展之路。

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