电子电器应用与维修专业--宁乡市职业中专学校
电子电器应用与维修专业人才培养方案
（专业代码：053200）
一、入学要求
初中毕业及以上学历或具有同等学历者。
二、基本学制
全日制3年。
三、培养目标
本专业主要面向宁乡和长沙经济开发区内电子产品的生产制造企业、电子产品的使用企业及电子产品的销售企业，培养具有正确的世界观、人生观、价值观；具有良好心理素质和健康体魄；牢固掌握本专业必须的文化科学基础知识和电子电器应用的专业知识，具有较强的生产实践能力和电工电子技术应用能力，可在电子产品的生产制造企业从事产品的生产、检测、设计及管理；在电子设备使用企业从事设备的安装、维护及维修等工作；在电子产品的销售企业从事产品的销售、安装及售后服务等工作，能适应我国电子工业第一线发展需要的高素质技能型专门人才。
四、毕业标准
根据教育部印发的《学生学籍管理办法》（教职成〔2010〕7号）文件第八章“毕业与结业”中第三十三条规定，宁乡县职业学校电子电器应用与维修专业学生达到以下要求，准予毕业：
1.思想品德评价合格；
2.修满教学计划规定的全部课程且成绩合格；
3.顶岗实习或工学交替实习鉴定合格。
五、职业岗位群及人才培养规格
（一）职业岗位群
通过对宁乡经济开发区及长沙、株洲、湘潭等周边地区的电子电工类企业岗位群调研，了解了电子电器应用与维修专业人才需求状况，学生就业岗位及职业素质要求。确定电子电器应用与维修专业的学生毕业后的就业岗位主要是电子电器产品的装配、检测、维修及销售服务等。各职业岗位的典型工作任务、岗位职责、能力要求分析如表1所示。
表1 职业岗位、典型工作任务及能力要求分析表
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职业岗位 |
典型工作任务 |
岗位职责 |
能力要求 |
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电子产品装配 |
1.电子产品电路图识读 2.常用电子、电工仪器仪表的操作使用 3.电路的焊接 4.电子元器件识读检测 5.电子产品装配 6.装配工艺的识读 |
在生产过程中，对设备进行操作并对设备的运行实施跟踪监管。 |
1.元器件识别与检测能力 2.常用仪器仪表使用能力 3.设备操作及日常维护能力 4.生产设备的安全运行巡视与管理能力 |
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电子产品检测 |
1.电子产品电路图识读 2.常用电子、电工仪器仪表的操作使用 3.电路的焊接 4.电子元器件识读与检测 5.电子产品的检测和调试 6.检测调试工艺的识读与撰写 |
根据设备电气安装图完成安装调试任务。 |
1.识图能力 2.机械装配能力 3.电气装配能力 4.整机调试能力 |
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电子产品及设备维护维修 |
1.电子产品电路图识图 2.常用电子、电工仪器仪表的操作使用 3.电路的焊接 4.电子元器件识读与检测 5.电动电热器具检修 6.家用制冷设备检修 7.音、视频设备检修 |
根据设备安全运行的技术文件要求完成设备的故障诊断与维修 |
1.设备部件保养能力 2.设备故障分析、处理能力 3.电气故障分析、处理能力 4.设备电气部件选型能力 |
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电子电器销售服务 |
1.推销各类电子产品 2.解答客户咨询，协调客户与公司关系 3.制定并组织实施销售方案 4.技术协议、合同管理 5.用户技术 培训 6.售后技术服务 |
对客户进行相关介绍，通过沟通进行产品销售。设备销售后，在生产单位使用过程中出现故障，到使用单位进行维修。 |
1.客户沟通能力 2.根据设备安装的国家标准及兴业标准、根据安装任务制定安装方案能力 3.验收及填写验收报告能力 4.生产设备的故障诊断、故障处理及调试能力 |
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维修电工 |
1.常用电子、电工仪器仪表的操作使用 2.电气控制电路图识读 3.室内线路的安装 4.变压器的检修与维护 5.电机的拆装与维修 6.电动机基本控制线路的安装与维修 |
在生产过程中，制定生产计划，对生产过程进行组织管理。 |
1.根据客户需求制定生产计划能力 2.组织确定生产人员能力 3.依据生产计划组织生产过程能力 4.生产设备的安全运行巡视与管理 |
（二）人才培养规格
1.专业能力
1）具备基本的计算机操作与应用能力；
2）具备电子元器件识别与检测能力；
3）具备常用电工电子仪器仪表使用的能力；
4）具备电子元器件电路焊接的能力；
5）具有识读电路原理图、电气安装图的能力；
6）具有操作、使用电子设备的能力；
7）具有电子设备、电子产品的装配、调试、检验与一般故障的检修能力；
8）具备电子产品的设计、开发与制作能力。
掌握电子基础、电工基础、电热电动器具维修、制冷空调设备维修、电视机维修、电气控制、电子CAD等基础知识。
2.社会能力
1）具有良好的职业道德，遵纪守法；
2）具有较强的沟通能力、交际能力、公共关系处理能力；
3）具有良好的团队精神和客服意识；
4）具有较强的综合业务素质，热爱本职工作、尽职尽责；
5）具有较强的表达能力、组织实施能力；
6）具有集体意识和社会责任心；
7）具备环保节能意识。
3.方法能力
1）制定工作计划能力；
2）解决实际问题能力和决策能力；
3）独立学习新知识、新技术的能力；
4）评估总结工作结果的能力；
5）具有创新精神和自学发展的能力；
6）具有职业生涯规划能力。
六、人才培养模式与课程体系
（一）人才培养模式
我校电子电器应用与维修专业本着“以就业为导向，以能力为本位”的办学理念。对市场需求进行深入调查研究，明确电子电工类岗位群，依托宁乡工业园区和金洲新区内的玉潭电气、华良电器等电工电子类企业和本地电器经销维修行业，走“专业+园区+企业”的专业建设之路，即依托学校和企业的“双主体”，根据职业岗位（群）的知识、能力和素质要求，聘请行业企业专家参与人才培养与评价，将本地就业率、对口就业率、企业满意度、家长满意度等作为衡量人才培养质量的核心指标，把职业岗位工作过程融入到各个教学环节中去，探索和创新了“校企合作、双主体育人”的人才培养模式。电子电器应用与维修专业工学结合人才培养模式如图1所示。
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