长沙县职业中专学校建筑工程施工专业人才培养-湖南职校网

长沙县职业中专学校建筑工程施工专业人才培养

来源： 阅读量： 更新时间：2024-01-11 15:13 在线咨询招生老师

摘要： 建筑工程施工专业人才培养方案一、专业名称及代码（一）专业名称建筑工程施工（二）专业代码 040100 二、招生对象与学制（一）招生对象初中毕业生（二）基本学制全日制三年

长沙县职业中专学校建筑工程施工专业人才培养

建筑工程施工专业人才培养方案
一、专业名称及代码
（一）专业名称
建筑工程施工
（二）专业代码
040100
二、招生对象与学制
（一）招生对象
初中毕业生
（二）基本学制
全日制三年
三、培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备较强的计算机应用能力、建筑读图识图和建筑施工能力。能进行常规的建筑施工、实地工程测量、现场管理等工作，要求学生掌握建筑结构的新技术、新规范等知识。毕业时具备扎实的专业技能和较为完整的施工管理经验。能够适应生产、建设、管理第一线需要，具有良好职业道德的高技能人才。
四、培养规格
（一）素质要求
1、树立正确的世界观、价值观、人生观，遵纪守法。
2、敬业爱岗，有高度的工作责任心，严谨的工作作风，踏实的工作态度，有良好的职业道德和职业形象。
3、具有良好的心理素质；
4、具有团结协作精神及良好的人际关系。
（二）知识要求
1、掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本知识。
2、掌握从事本专业工作所具备的英语、计算机等综合知识。
3、具有工程开发前期策划、待开发项目可行性研究等专业知识。
4、具有一定的建筑工程技术、建筑工程预算等专业知识。
（三）能力要求
1、基础能力
（1）具有正确识读本专业施工图的基本能力；
（2）具有正确认识建筑材料并进行检测、保管的能力；
（3）具有一般建筑结构构件计算、验算的能力；
（4）具有应用计算机进行工程图绘制的能力；
（5）具有施工现场组织和管理的能力和经营管理的基本能力；
（6）具有一、二个主要工种操作的初步技能。
2、专业能力
（1）具有进行建筑工程、施工、监测、检验的能力；
（2）具有进行建筑工程计算、和验算、编制工程图件的能力；
（3）具有现场处理建筑施工技术问题的能力；
（4）具有施工现场的组织和管理的能力；
（5）具有参与施工图纸会审工作的基本能力。
五、就业面向
（一）就业岗位
本专业主要面向建筑施工企业，从事施工员、安全员、预算员、质量员、测量员、材料员等岗位工作或从事建设监理工作；面向建筑工程技术咨询企业，从事工程概预算等相关工作；面向房地产开发或工程咨询、物业管理企业，从事房地产开发、经营和物业管理等职业岗位工作。
（二）就业范围
建设公司、施工单位、监理公司等
六、培养模式
（一）工学结合人才培养模式
紧密联系建筑行业行业实际，依托地方资源优势，以校企合作为基础，实行订单培养、工学交替、实训相融合等工学结合的人才培养模式。在课程体系开发、课程标准制订、校内实训基地建设、校外实习基地建设等方面与企业进行深度合作。
（二）人才培养模式的实施
第1、2学期：完成基础学习领域课程的教学。基础理论以“必需、够用”为度，以基本技能培养为目的，重点加强数学、英语及计算机等工具课程的教学。同时，开展建筑制图及CAD、建筑材料、工程预算、房屋建筑构造等专业基础领域课程的教学，培养学生的学习能力，接受新技术、新工艺的能力；依托校内实训基地，通过认知实习，为提高学生学习后续专业课程的能力打下基础。
第3、4学期：通过土石方与地基基础、混凝土结构施工、砌体工程施工等专业领域的学习，采取虚拟实训与实际实训相结合等方式，推进施工员等岗位职业能力的培养。
第5、6学期：结合集中实践教学以及顶岗实习与就业岗位相结合，在对口岗位强化对建筑专业能力的培养，实现专业教学与企业相融合。教师与学生参与建筑施工过程，企业技术骨干参与人才培养过程，学校老师和企业工程技术人员对学生共同指导、管理和考核，将诚信教育、爱岗敬业等职业道德与素质教育融入人才培养过程。
在学生培养的整个过程中融入职业素质教育、劳动态度、敬业精神和人文素质的教育。同时使校内实验实训、社会实践与顶岗实习有机结合，实现学生从基本技能训练到综合技能训练、分析问题能力培养到解决生产问题能力培养的顺利过渡，实现学生学习目标与就业岗位要求“零距离”对接。
七、课程体系
（一）课程体系构建
依据专业调研情况及相关职业标准，以满足建筑领域企事业单位专业人才需求为出发点，培养和提高学生的职业技能水平为重点，确定了本专业的典型工作任务，归纳为行动领域，按照以工作过程为导向，进行课程的解构与重构，构建“工作过程系统化”的课程体系：
表1 课程体系构建表

典型工作任务	行动领域	学习领域
施工员	1、能熟练识读建筑工程施工图，能够进行一般工程施工图会审和记录；	建筑制图与识图
计算机绘图员	2、能够利用专业制图软件进行计算机辅助制图	建筑CAD
材料员	3、能根据工程情况选用和正确使用一般建筑材料；	建筑材料
测量员	4、能识读、利用和测绘一般地形图，能够正确和熟练使用测量仪器进行建筑工程定位放线、施工测量和变形观测；	建筑工程测量
预算员	5、能编制施工组织设计，提出各项资源需要量计划、制定和调整施工进度计划；	建筑工程概预算
预算员	6、能根据施工图纸和相关资料编制施工图预算、结算和进行成本分析与控制。	工程计量与计价

（二）职业能力课程开发
课程内容的选择和重构着眼于专业的整个课程体系，明确具体的知识、技能、素质等要求，打破传统学科课程的束缚，将课程内容进行整合重构；依据国家统一的职业资格证书制度，根据产业需求、就业市场信息和岗位技能要求确定专业课程的内容，将课程内容与职业技能有效衔接；反映专业技术的最新发展，如新技术、新材料、新工艺、新设备、新标准等，吸收在实际工作中起关键作用的经验和技巧；实现人文素质教育与专业能力培养相的结合，培养学生的综合素质，满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需的知识和能力，提升学生发展潜力。
教学情境构建应以实际岗位操作中的任务（项目）作为教学任务，由简单到复杂的几个任务或者综合性的项目贯穿整个课程内容，然后将与任务（项目）相关的知识与技能贯穿在任务（项目）完成的过程中。
表2 职业能力课程内容

类别	序号	学习情境学习领域	学习情境1	学习情境2	学习情境3	学习情境4	学习情境5	学习情境6	学习情境7	学习情境8	学习情境9
专业学习领域	1	建筑材料	水泥质量检测与分析	砂石集料质量检测与分析	水泥混凝土质量检测与分析	建筑砂浆质量检测与分析	建筑钢材质量检测与分析	高分子建筑材料	防水材料的检测与分析	木材制品的检测与分析
	2	6砌体工程施工	砖基础施工	砌体墙、柱施工	过梁、墙梁、悬挑构件施工
	3	7混凝土工程施工	简单梁的施工	复杂梁的施工	独立柱（含基础）的施工	梁板的施工
	4	建筑工程测量	水准测量	角度丈量	距离丈量与直线定向	点的平面位置和高程测设	测量误差与控制测量	地形测绘
	5	建筑施工技术	土方工程	地基处理与基础工程	砌筑工程	混凝土结构工程	预应力混凝土工程	结构安装工程	屋面及防水工程	装饰工程	冬期与雨期施工
	6	建筑工程概预算	定额工程量计算	施工图预算	工程量清单计价	设计概算、工程结算的编制