五年一贯制：又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的初中毕业生，达到录取成绩后，直接进入高等职业技术院校(简称“高职院校”)学习，进行一贯制的培养。学业期满颁发国家教育部统一印制的《普通高等学校毕业证书》，此学历为国家承认的全日制大专学历，证书注明五年一贯制专科字样，与三年制专科字样基本无异。颁发就业报到证。大专毕业后还可参加高职升本科考试，继续深造大学本科学历。

学历模式：采用五年一贯制专科，与三年制专科同等;学籍模式：前2年高中阶段，不计入高等学校学籍，后3年计入普通高等学校专科学籍。五年一贯制

       具有本省户籍的初中应届毕业生。

原则上省属院校面向全省招生，地方院校面向本地区及附近地区招生。

    招生录取方式：“五年一贯制”实行“文化课+术科”的考试形式。其中，文化课科目实行省教育考试院统一命题、统一组织评卷，考点设在各试点院校;考试由各考点负责组织。术科考试由招生院校单独组织。省教育考试院根据考生文化课考试成绩情况划定录取最低控制分数线。录取时，依据考生院校志愿顺序和招生计划，按文化分成绩从高到低投档，由高校择优录取。音乐、体育和美术专业在考生术科考试合格基础上，按文化分成绩从高到低投档，由高校择优录取.

      五年一贯制高等职业教育实行“2+2+1”分段教学，即2学年中等职业学校教育课程学习，2学年高职业教育课程学习，1学年企业顶岗实习。学生在城市职业学院附属中等职业学校教育阶段学习成绩合格后，升入城市职业学院继续学习，学习成绩合格者，由城市职业学院颁发高等职业教育（专科）学历文凭学在完成前2年中等职业教育阶段学习不愿意升入高等职业学校学习者，在城市职业学院附属中等职业学校再学习1年，成绩合格者，由城市职业学院附属中等职业学校颁发中等职业教育（中专）学历文凭。

１.中高职衔接优势

（1）统筹安排和整体设计培养目标所要求的知识、能力和素质结构及教学各环节；

（2）避免了中、高职衔接过程中因培养方向的偏移而导致的教学内容和课时安排的重复

（3）决了中职与高职对接容易错位的现象;

（4）弥补了普通高中学生缺乏技能训练的不足;

（5）教学过程更具系统性、完整性和连续性；

（6）缩短了学习时间，减轻学生家庭负担；

（7）五年一贯制高职办学模式有利于改善中职“招生环境”，是高职院校生源的一个重要补充手段。

2.年龄优势

（1）五年一贯制高职学生初中毕业入学，十五六岁，是人生价值观形成、学习语言、掌握技能的最佳年龄段；

（2）有利于职业意识、职业能力的培养和职业素质的养成

（3）有利于培养学生适应工作岗位的实践能力；

（4）有利于学生熟练掌握比较复杂的高技术和高技能；

（5）有利于增强专业的稳定性和职业的归属感。

3.时间优势

连续学习5年，有近2/3的时间用于专业技术教育，可以具备：更宽广的相关专业知识及经济、管理等方面的知识；更强的综合应用各种知识解决实际问题的能力；解决现场技术问题的应变能力；有利于对复合型人才的培养。

4.学制优势

五年期间，不淘汰，无应试，减轻了学习、心理和精神压力，有利于学生夯实基础，学习新知识新技术、提高综合素质和能力，也为学生培养兴趣爱好、发展个性特长提供了空间。

5.效益优势。

5=3+3效应。

6.专业优势

五年一贯制高职，在人才培养上要从一个低级到高级的知识技能的训练过程，所以五年制有这个时间、空间。而且对于艺术类、语言类、工业制造类和加工工艺类等专业类群，以及部分服务类、护理类，五年制更有优势。

3+2大专、五年制一贯制大专与普通中专的区别
  1、普通中专指的是初中起点3年制中专，或高中起点2年制中专，实行中专收费标准，毕业后颁发普通中专毕业证书。学生在中专选择所学专业，毕业后可参加对口升学； 
  2、五年一贯制大专班指的是具有五年制大专班招生资格的院校招收初中应届毕业生，按照招生计划及分数录取学生后，经过5年系统学习，拿到大专文凭，在校五年实行大专收费标准、一贯制教学。3+2大专班及五年一贯制大专班的学生毕业后均可参加专升本继续深造。 
  3、3+2大专班及五年一贯制大专文凭与通过普通高招录取的高职的大专文凭相同，所不同的是，3+2与五年一贯制录取的是应届初中毕业生，而高职录取的是参加普通高考的高中毕业生。

3+2大专、五年制一贯制大专报名条件
  1、 必须是应届初中毕业生； 
  2、 必须参加本年度中招考试； 
  3、 必须达到一定分数线。（学校会根据情况择优录取。）