高校学位也得有供给侧改革
教育部日前公布通知，明确42所高校的50个学位授权点“不合格”，将面临撤销。细看这份名单，不少“211”“985”高校都位列其中，让人诧异，更有一些学校主动提出放弃某些学位授权点。
此番“大清理”，瞄准的正是当前高校学位点过多过滥的通病。一段时间以来，一些高校“重申报、轻建设”的现象大量存在，要么是盲目逐热，什么专业时 髦就开什么，哪怕师资不足都敢立项招生;要么是将学位点看作“有利资源”，只管先敛到自己盘子里，结果“挂羊头卖狗肉”。凡此种种，带来了招生规模的“通 胀”，导致了学位含金量的“掺水”。“建筑系的不懂画图”“统计系的不会做表”，这显然是教育供给侧出了问题。严格学位授权点，传递出的恰恰是高等教育 “供给侧改革”的质量导向。
大学之大，不在大楼，而在大师;学科之精，不在新旧，而在专攻。只有高品质的教育，才能让学生货真价实地掌握专业理论，习得专业技能。揆诸世界名 校，那些既在国内叫得响，又在国际扬远名的专业，无不是多年苦心经营和持续积淀的结果。美国著名常青藤学校——达特茅斯学院，其地理系以研究全球变化、地 理信息系统应用而蜚声海内外。但是，这样一所学校却不设硕士点，而且只围绕一个中心做研究。这种“树百年老店”的长性与专注，对正处于专业躁动下的中国高 校何尝不是一种提醒。
当前，我们正在全力统筹推进世界一流大学和一流学科建设。这种一流，显然不是单纯培养“产销对路”人才那么简单，而必须要有一步一印、久久为功的锤 炼。正所谓“没有用的学问最高贵”。对高校而言，办得好不好，一个重要的判断标准就是有没有真正在那些需要文火慢炖、自然发酵的基础学科上下功夫、出成 果。“无用之学”非真的无用，其成果可能更具颠覆性，只是需要社会以宽容之心静待惊喜。高校作为学术研究的最前沿，少一些急功近利的媚俗，多一些严肃治学 的精神，方能不负大学之称谓。
学位的含金量，需要“过程管理”来保证，也要有“结果管理”来检验。双管齐下，确保学生具备与学位相应的能力，我们的教育供给能力才会越来越强。
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